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Una forma efectiva de evaluar una intervención de aprendizaje es a través de pruebas antes y después. Esto implica administrar una prueba al comienzo de la instrucción para evaluar el conocimiento existente del aprendiz o las ideas preconcebidas y luego volver a evaluar al final para observar cambios indicativos de aprendizaje. Por ejemplo, en un reciente seminario web con el experto Dr. New Hutchinson sobre tiburones en Singapur, se pidió a los participantes que jugaran un juego de asociación de palabras al inicio. Cuando se les preguntó con "tiburón", las respuestas incluyeron palabras como garras, mandíbulas, sangre, peligroso, aterrador, dientes grandes y pez, reflejando estereotipos populares probablemente influenciados por una famosa película de los 70 sobre la necesidad de un barco más grande. Después de 16 minutos de presentación, estas percepciones se exploraron más a fondo.
