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Los cambios en la educación en los últimos años han sido inspirados por el intercambio de fondos federales por el cumplimiento estatal con varios mandatos. Algunos cambios familiares incluyen la adopción de estándares comunes de alfabetización y matemáticas y una evaluación nacional alineada, la creación de sistemas de datos integrales para rastrear las puntuaciones de las pruebas de los estudiantes y luego vincular estas a los profesores, y la adición de requisitos de evaluación del desempeño para los programas de preparación docente, entre otros. Otro aspecto bien conocido de estos cambios ha sido el rediseño de la evaluación docente, para incluir rúbricas de observación y otras medidas de efectividad docente, incluyendo el uso del crecimiento estudiantil, medido a través de los resultados de logros en las pruebas. En 2009, cuatro estados utilizaron datos de pruebas de estudiantes como el criterio principal en la evaluación docente, en 2011 eran 13 estados, y en 2013 eran 20, con algunos prediciendo que esta tendencia continuará en los próximos años. Si bien el uso de datos de logros en las pruebas genera la mayor parte de la controversia, todos los estados están incorporando
