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hace muchos años el término tarea de rendimiento se refería a cualquier ítem de prueba o tarea que no era de respuesta seleccionada en otras palabras, un ítem que pedía a los estudiantes que escribieran sus respuestas sin importar cuán cortas fueran hoy en día pensamos en una tarea de rendimiento como una actividad más extensa que requiere que los estudiantes creen un producto o rendimiento docHub que demuestre un aprendizaje más profundo aquí hay una definición de aprendizaje más profundo basada en una definición temprana del Consejo Nacional de Investigación enfatiza la aplicación de conocimientos y habilidades para completar tareas complejas o resolver problemas del mundo real más recientemente el NRC amplió la definición para incluir la participación de habilidades cognitivas del siglo XXI como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la comunicación y habilidades no cognitivas como la autodirección y la colaboración de los estudiantes piensa de nuevo en la lección 2 en la que se definió la evaluación formativa como un proceso de instrucción de múltiples pasos en oposición a una herramienta o técnica de recopilación de evidencia como un cuestionario o técnica de cuestionamiento
